二、给定资料
1.2004年9月22日，辽宁省教育厅正式下发了《进城务工农民子女就学扶助专项工作方案》，通知要求，从这个学期开始，两年内，进城务工就业农民子女到全日制公办中小学入学要实现100%入学率。通知明确要求，对在指定学校就读的进城务工就业农民子女实行与本学区城市学生统一的收费标准，学校不得以任何理由和名义向学生收取“借读费”和与入学挂钩的“赞助费”、“捐资助学费”、“共建费”等。近10万进城务工农民子女将成为直接受益者。
2.2004年秋季开学时，兰州市城关、七里河、安宁和西固四区按有关规定取消了农民工子女的借读费。但9月22日，记者在对近郊四区的部分中小学和农民工采访后发现，农民工子女的借读费虽然免了，但意识上的歧视并未消除，他们成绩普遍低下，因此，农民工子女的教育问题仍不容乐观。
3.国家统计局有关资料显示，2003年我国农村外出务工的劳动力已达1.14亿人，外出务工劳动力占农村劳动力的23%。其中举家在外务工的劳动力2430万人，随同父母进入城市的6至14岁义务教育阶段适龄儿童约有643万人。
4.据江西省城调队最近的一项调查资料显示，进城务工的农民工有45.5%的人认为学费太高，有64.8%的农民工认为自己的子女不能享受城市居民子女的平等收费，平均每学年要多支出约805元费用。对于子女的教育费，表示能够承担的农民工家庭只有20.7%。有些农民工因负担过重，已准备让其子女辍学，也有的准备让子女回家乡读书，以减轻负担。
5.人口普查资料表明，在浙江省宁波市镇海区居住的外来人口占全区户籍人口总数的51.90%。其中6～15岁的学龄孩子有10905人，占外来人口总数的10.01%。镇海区外来人口的调查显示：以家庭为单位的外来人口所占比重较大，占外来人口总数的42.84%；外来人口滞留时间长，有“移民”倾向，近1／5的外来人口在镇海居住时间已超过3年，约1／10的人口居住时间长达5年以上。这就使得这一群体的下一代的教育凸显为一个不可回避的社会问题。
6.据统计，仅去年长春市农民工子女入学人数约占整个城区入学学生总数的10%，也就是说每10个人中就有一个是农民工子女。
7.2004年，长沙市根据城区学校布局，共安排了38所学校接纳农民工子女就读，并出台了相关办法，按照“相对就近，免试入学，统筹安排，一视同仁”的原则，与常住本学区的城市学生实行同一收费标准，学校不得以任何理由和名义向农民工子女收取“借读费”和与入学挂钩的“赞助费”、“捐资助学费”等。这一消息在进城务工的农民工中产生强烈反响，进城就读的农民工子女比去年增加8825人。不过，由于农民工子女的大量涌入，不少学校都面临着办学场地、师资力量建设等投入不足的难题。雨花区树木岭学校本学期共接收了580多名农民工子女，现在学校每间教室都挤得满满的，最多一个班有78名学生，校长易作军说：“农民工子女与城里孩子一视同仁，充分体现了社会对于弱势群体的人文关怀，然而这项好政策还需要上级部门出台配套政策予以支持，不然学校难以保证教学质量。”据悉，我省相关主管部门目前已开始考虑研究制定相关的实施办法和标准，来完善农民工子女入学的系列配套政策。
8.从2004年秋季开学起，北京市对义务教育阶段进城务工就业农民的子女就学全面免收借读费。据统计，目前已有28.8万适龄农民工子女在北京市中小学就读，其中近20万人就读在北京市公立中小学，占70%。
9.2003年9月国务院办公厅转发教育部、公安部等部门《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育的意见》规定，公办中小学要建立完善的保障进城务工就业农民子女接受义务教育的工作制度和机制。
10.2004年3月份，国家又出台规定，从2004年秋季开始，农民工子女入学不再收取借读费、择校费或要求农民工捐资助学及摊派其他费用。随后，全国各地的落实政策相继出台。 11.据统计，目前流入成都市的外来人口约150万人，其中六城区就有100万左右。流动人口中80%是来蓉务工的农民，而他们带来的子女，粗略统计不少于7万人。7万人的就学问题，给成都市带来了严峻考验。经费困难是政府面临的首要问题，初步估算，一个孩子义务教育阶段政府的成本是2000元/年，7万多的涌入成都的农民工子女造成了该市每年教育经费高达1.4亿元的缺口。其次是师资问题，我省对教师的编制是按照各地的户口规划的，据此成都市仅有3000多名教师编制，目前却远远不够。再有是学校严重缺位，通常每个班应该只安排45～50名学生，但现在大多超出标准，城郊结合部的小学甚至一个班60多人。根据成都市教育局统计，如今约有5万人的农民工子女就读于公办学校，另外两万人就读于民办学校，其中1万人分散在未取得合法手续的民办学校。
12.流动儿童义务教育是国家不可推卸的责任。在目前旧体制无法适应社会转型的情况下，国家必须加大投入，主动负担及统筹起全民义务教育的责任，为流动人口子女创造平等享受义务教育的机会。
13.江西省社科院一位社会学家说，进城务工农民大多工作不稳定、流动性大，有的临时租房居住，没有固定场所；有的居住地离学校较远，学生上学不便，学校与家庭联系不便，家庭教育和学校教育不能很好地结合，学生脱离父母监护问题非常突出，课余时间及往返学校途中学生的人身安全没有充分保障。
14.农民工子女往往存在很强的自卑心理，性格大多内向，不容易与同学和老师沟通。由于农民工子女介入城市和农村这两个群体之间，他们无法短时间内适应城里的生活，也不愿意再回农村；孩子因为父母的流动性大频繁转学，使一些农民工子女错过了最佳受教育的时期。所以，他们最后形成的价值观念即人格核心，往往会出现一些问题，这些孩子可能会成为未来社会的特殊群体，这个问题应引起社会的高度关注。
15.中央对于农民工子女上学的政策是很明确的，孩子们的上学问题由流入地政府负责，学校以公办学校为主。我们应该看到，外来农民工是流入地城市发展的主要贡献者之一。他们生活在这个城市，和我们城市中的每一个人一样，同样要付出劳动、缴纳国家各项税收。
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